Hablan los alumnos/as II
Hace tiempo nos hacíamos eco de la propia voz de los alumnos/as trabajando con Squeak. Hoy mostraremos sus comentarios después de un uso continuado de software educativo diseñado bajo parámetros conductistas.
Se trata de niños y niñas de 7-8 años. Sorprendente su capacidad de reflexión:
- "Era muy seguido. Hacía unas cosas y ya te venía con otras. Y cuando le pillabas el tranquillo..."
- "Siempre era la mima cosa. Estabas en la actividad uno y cuando pasabas a la veinte era la misma cosa".
- (el programa en cuestión)"... es para darle clic por allá, clic por aquí y es muy aburrido".
- "Un ejercicio que hacíamos y que siempre aparece era de la tabla de sumar y ya la sabemos"
- "A mi no me gustaba porque hacías las sumas, luego los puzzles y no me gustaba. Hablaba con (...) porque me aburría".
- "Porque siempre repetías lo mismo y no era interesante".
- "Lo que hacías en clase lo hacía otra vez en los ordenadores. Los ordenadores son para hacer otras cosas. Los ordenadores no están para hacer cuentas, para eso ya están los libros."
El profesor pregunta a este último alumno ¿qué debemos de hacer en el ordenador?
- "No sé, cosas de ordenadores, pero no cosas de clase" (Comentario: cree el que software usado no es propio de ordenadores) "Yo no digo que esté mal hacer cuentas ni lengua en el ordenador, pero siempre era lo mismo. Los primeros días era divertido pero después te aburrías."
Al final de su comentario pregunta con un cierto nerviosismo si el profesor le va a regañar por decir esas cosas.
Se trata de niños y niñas de 7-8 años. Sorprendente su capacidad de reflexión:
- "Era muy seguido. Hacía unas cosas y ya te venía con otras. Y cuando le pillabas el tranquillo..."
- "Siempre era la mima cosa. Estabas en la actividad uno y cuando pasabas a la veinte era la misma cosa".
- (el programa en cuestión)"... es para darle clic por allá, clic por aquí y es muy aburrido".
- "Un ejercicio que hacíamos y que siempre aparece era de la tabla de sumar y ya la sabemos"
- "A mi no me gustaba porque hacías las sumas, luego los puzzles y no me gustaba. Hablaba con (...) porque me aburría".
- "Porque siempre repetías lo mismo y no era interesante".
- "Lo que hacías en clase lo hacía otra vez en los ordenadores. Los ordenadores son para hacer otras cosas. Los ordenadores no están para hacer cuentas, para eso ya están los libros."
El profesor pregunta a este último alumno ¿qué debemos de hacer en el ordenador?
- "No sé, cosas de ordenadores, pero no cosas de clase" (Comentario: cree el que software usado no es propio de ordenadores) "Yo no digo que esté mal hacer cuentas ni lengua en el ordenador, pero siempre era lo mismo. Los primeros días era divertido pero después te aburrías."
Al final de su comentario pregunta con un cierto nerviosismo si el profesor le va a regañar por decir esas cosas.
